Model školy, charakteristika vzdělávacího programu
Model školy, charakteristika vzdělávacího programu
Při vypracování koncepce rozvoje MŠ a přípravě ŠVP
jsme se zaměřili na
stanovení základní vize a z ní
vyplývající hlavní cíle, na body týkající se
tvorby
ŠVP, na obsah a podmínky předškolního vzdělávání.
Hlavní cíle ŠVP „ Podej mi ruku, půjdeme dál..",
vycházejí důsledně
z
Rámcového vzděl. programu pro předškolní výchovu.
Mateřská škola v Kublově si klade za cíl rozvíjet
všechny svěřené děti po
stránce fyzické, psychické i sociální s důrazem na
samostatnost a aktivitu dítěte.
Rámcové cíle / záměry/:
-rozvoj dítěte, jeho učení a poznání
-osvojení základů hodnot platných ve společnosti
-získání osobní samostatnosti a schopnosti se
projevit ve svém okolí
Rámcové cíle se promítají do pěti vzdělávacích
oblastí:
Dítě a
jeho tělo
Dítě a
jeho psychika
Dítě a
ten druhý
Dítě a
společnost
Dítě a
svět
Rámcové cíle potom
získávají podibu cílů dílčích. Dílčí cíle vyjadřují,
co by měl pedagog u každého dítěte sledovat a
podporovat.Model výchovné práce v MŠ Kublově, je
osobnostně orientovaným modelem s respektováním
potřeb a zájmů každého dítěte.Důsledně uplatňuje
individualizovaný přístup k dětem a vychází z
doplňujícího postavení vůči rodině. I nadále využívá
některé prvky modelu školství podle M. Montessori
-jako je svoboda volby a připravenost prostředí.
Dále pak, a to hlavně čerpá z chápání světa
Komenským - souvislost všech věcí, jednota celku,
harmonie ducha a těla.
Dítě má právo na rozvoj všech svých individuelních
schopností, očekávanými výstupy budou kompetence,
kterých bude dítě dosahovat dle svých individuelních
potřeb a možností.
Záměrem vzdělávání je rozvoj dítěte, jeho učení a
poznávání, osvojení základních hodnot platných ve
společnosti, získání samostatnosti.
Předpokladem těchto cílů je:
-podpora tělesného i duševního zdraví -všestranný
rozvoj schopností
-možnost poznávání a komunikace
-rozvoj sebevědomí a sebedůvěry dítěte
Pro všechny svěřené děti musíme zajistit:
LÁSKU, SVOBODU, VÝZNAM, POZNÁVÁNÍ A ZÁBAVU
Stěžejním projektem předchozího vzdělávacího programu
se stal projekt
„MÁM RÁD SEBE, DRUHÉ A VŠECHNO KOLEM NÁS"
Je opravdu tak snadné obejmout dítě, pohladit ho a
porozumět jeho radosti, či
bolesti vždy a za všech okolností?
Radostná pohoda dětí vyžaduje lásku k dětem a všemu
živému, lásku
k
povolání, které pedagog vykonává. Myslím, že
stanovené cíle projektu se
podařilo naplnit.
Osobně jsme byli přítomni velikým změnám, v
sociálním zrání svěřených dětí. Prožívání pohody
všech zúčastněných,práce na odstraňování stresu,
uspokojení základních i vyšších potřeb dítěte se
stalo naším prvořadým cílem.
Snažili jsme se o navození pocitu, že každé
konkrétní dítě je uprostřed těch, kteří jej mají
rádi, že má význam pro všechny lidi kolem něj.
Význam mají jeho pocity a vše co prožívá.
/Když mám důvod plakat, má
ho někdy i druhý. Někdy mám vztek, radost, mohu dát
tyto pocity najevo, ale nesmím tím nikomu ublížit,
protože ani já nechci, aby mi někdo ubližoval../
Stále jsme si při své práci uvědomovaly/my učitelky
i ostatní zaměstnankyně/ význam
svobody pro dítě. Právo
svobody znamená, že dítě nemusí vždy dělat to, co mu
určí dospělý- nemusí si hrát, když nechce, nemusí
přerušovat činnost, kterou dělá rád. Svoboda ne na
úkor dodržování bezpečnostních pravidel a ochrany
zdraví dítěte. Dítě by se však mělo učit, že větší
než svoboda je láska-mít rád ostatní děti, rodiče,
živou přírodu a neubližovat svým jednáním.
Protože se domníváme, že pocity, které dítě ve školce
prožívá jsou pro jeho další vývoj nesmírně důležité,
opět se ve svém vzdělávacím školním i třídním
programu zaměříme na to aby dítě získalo veškeré
kompetence popsané rámcovým vzdělávacím programem.
Myslíme si, že současným dětem často chybí opravdové
naslouchání a
porozumění ze strany nás dospělých, chybí jim soulad
a sounáležitost
s přírodou, který bychom mohli označit za základ
duševního zdraví, které je tak
důležité pro všechny ostatní činnosti a další rozvoj
osobnosti.
Pro další naši práci s dětmi volíme po důkladné
úvaze jako stěžejní téma ŠVP
„Zelená je tráva, modrou barvu nebe má a naše srdce
bijí v kruhu.."
Na co se zaměňme?
KOMUNIKACE
Tato se
bude odvíjet v rozhovorech s jinými dětmi nebo
učitelkou, neverbálně-
pohledy, mimikou, gesty, doteky, ale také činem-
dodržování pravidel
/stanovených dětmi jen s návodem učitelky/,
poskytnutím pomoci druhému.
Učitelka má v tomto procesu nezastupitelnou roli.
Právě učitelka, se kterou tráví dítě ve všední den
většinu času by měla:
-mít pochopení pro základní potřeby dítěte/
biologické/
-přispívat pocitu bezpečí, nevyvolávat strach, úzkost
-dává najevo zájem o každé dítě, nikoho neodmítá,
přijímá dítě i s jeho
odlišnostmi
-nemanipuluje s dítětem, nevyžaduje slepou
poslušnost, umožňuje výběr, diskuzi
-učí děti vztahům, učí se vyrovnat s neúspěchem, učí
ho poznávat záporné jednání, učí ho mít rád
POBYT V PŘÍRODĚ A VNÍMÁNÍ JEJÍCH KRÁS CELÝM SRDCEM I
DUŠÍ
Zaměříme se na dostatečně
dlouhé pobyty dětí venku, ať na zahradě MŠ nebo
v krásné přírodě, kterou je možné najít všude kolem.
Seznamování dětí se všemi přírodními jevy, zaměření
na vytváření kladných
pocitů a zážitků, na vytváření pocitu vlastní
zodpovědnosti za vše živé kolem
nás.
Na ukázání všech možností relaxace a sounáležitosti s
v přírodě a s přírodou.
Každý projekt má svá
rizika. Ta současná vidíme v :
-nedůslednosti aplikace
projektu
-nedostatku prostoru pro individualizaci každého
dítěte
- v nedostatku příkladu dospělých
Cíle tohoto projektu se budou promítat do všech
oblastí výchovného působení na dítě.
Ze všeho nejvíc si v naší
práci přejeme abychom se mohli za svojí prací
ohlédnout s potěšením z toho, co jsme dětem předali.
Kublov 14
267 41
tel.: 311 585 119